Interdisziplinäre Kommunikation in der projektorientierten Lehre

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Interdisziplinäre Kommunikation in der projektorientierten Lehre

13. Januar 2026
Matthias Zapp
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Die Kompetenz zur interdisziplinären Kommunikation ist für Absolvent:innen vieler Fachrichtungen essentiell. Studierenden fehlt jedoch oftmals sowohl das Problembewusstsein als auch geeignete Lernsituationen im Studium, um diese Kompetenz zu erwerben. Dieses Pattern beschreibt einen Ansatz, um in projektorientierten Lehrformaten fachbereichsübergreifende Präsentations- und Kommunikationssituationen zu simulieren und hiermit den Erwerb dieser Kompetenz zu unterstützen.

Hashtag-Werkstatt – strategisch gesetzte Themen sichtbar machen

18. Dezember 2025
Laura Gerards
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Lehrende wissen oft am besten, wie zentrale Hochschulziele wie Nachhaltigkeit, Digitalisierung oder Interdisziplinarität in ihren Modulen vorkommen – doch dieses Wissen bleibt ohne Austausch unsichtbar. Die Hashtag-Werkstatt macht genau das sichtbar: In einem moderierten Workshop entwickelt das Team gemeinsam eine klare, einheitliche Schlagwort-Sammlung zu strategisch relevanten Themen und ordnet sie Modulen zu. In diesem Pattern wird beschrieben, wie dieses Vorgehen Transparenz im Curriculum schafft, Orientierung für Studierende eröffnet und eine tragfähige Grundlage für die kooperative Weiterentwicklung von Studium und Lehre legt.

On-Demand E-Assessment. Elektronisch prüfen auf Abruf

30. Oktober 2025
Dirk Heuvemann
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On-Demand E-Assessments erleichtern die Semesterplanung, entzerren den Prüfungsdruck und ermöglichen personalisierte Lernpfade. Sie unterstützen die Diversität der Studierenden, fördern das selbstgesteuerte Lernen und reagieren auf die zunehmende Flexibilisierung des Studiums. Ein innovativer Schritt zur Modernisierung des Hochschulwesens.

Nicht nur für die Schublade der Dozent:innen: Wiki-Artikel als „kleine Prüfungsleistung“

29. Oktober 2025
Anja Swidsinski
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Studierende schreiben als sogenannte "kleine Leistungen" oder "Prüfungsvorleistungen" häufig artifizielle Textgattungen, die in der Wissenschaftskommunikation so nicht vorkommen. Mit dem Schreiben von Wiki-Artikeln sollen sie an authentische Formen der Wissenschaftskommunikation herangeführt werden.

Studierende als Expert:innen: bessere Hausarbeiten durch Konferenzsimulation

23. Oktober 2025
Anja Swidsinski
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Studierende bekommen nicht erst durch die Note ein Feedback auf ihre Hausarbeit (oder andere wissenschaftliche Arbeit), sondern geben sich noch im Semester innerhalb eines typischen wissenschaftlichen Formats gegenseitig Rückmeldungen über ihr wissenschaftliches Projekt. Das erhöht den Lernerfolg, steigert die Qualität der Arbeit und entlastet nicht zuletzt die Lehrenden in ihren Betreuungsaufgaben.

Bauwerke semesterübergreifend planen mithilfe eines 3D-Modells

23. Oktober 2025
Jan Rothkranz
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Komplexe Inhalte im Bauingenieurwesen müssen über mehrere Semester hinweg kontinuierlich erarbeitet werden. In Lehrveranstaltungen lernen Studierende häufig nur einzelne Aspekte, die zur Erstellung einer kompletten statischen Berechnung, z.B. zur Planung einer Stahlkonstruktion, notwendig sind. Damit Studierende die Aspekte im Gesamtzusammenhang verstehen, wird ein 3D-Modell einer Stahlhalle als Lernobjekt semesterübergreifend genutzt, in das weitere Informationen und Lernergebnisse Schritt für Schritt integriert werden.

Abstrakte Modelle und Phänomene mit Alltagserfahrungen verbinden

Durch einfache Experimente mit Alltagsgegenständen werden im Unterricht bestimmte Werkstoffeigenschaften begreifbar gemacht. Dadurch wird ein profundes Verstehen materialkundlicher Modelle und Phänomene auch für Studierende mit weniger stark ausgeprägtem visuellen und räumlichen Vorstellungsvermögen ermöglicht. Durch die direkte Verknüpfung von eigener Erfahrung mit vermitteltem Wissen gelingt der Transfer zum Lösen von Anwendungsaufgaben.

Ein klassischer Laborreaktor steht neben der Darstellung eines Simulationsergebnisses

Komplexe Experimente in die Lehre einbetten – Simulation macht’s möglich

3. September 2025
Michael Katzberg
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Viele Prozesse sind komplex. Das Verständnis dafür wird gerade im naturwissenschaftlichen Bereich durch Kombination von Theorie und Laborpraktika vermittelt. Kosten und Zeitaufwand für Laborpraktika limitieren jedoch Art, Umfang und Möglichkeit des spielerischen bzw. fehlerbasierten Lernens. Die Simulation dieser Prozesse bietet eine niedrigschwellige Möglichkeit, Studierenden so viel Prozesserfahrung zu vermitteln wie möglich – und das digital und selbstbestimmt.

Vielfalt als Herausforderung: Eine heterogene Studierendenschar auf einen Nenner bringen

2. September 2025
Nele Grabowsky
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Im Hörsaal sitzen Erstsemester-Studierende mit sehr heterogenen Vorkenntnissen, die Dozierenden aber fahren im gewohnten Tempo durch den Lehrstoff…. Wie kann der Wissensstand der Studierenden so angeglichen werden, dass alle das Lerntempo schaffen? Online-Aufgaben sollen Wissenslücken aufdecken und gleichzeitig zu deren Behebung beitragen.

Onboarding internationaler Lehrender

13. August 2025
Marit Vissiennon
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- Ein Pattern auf der Ebene der hochschuldidaktischen Weiterbildung - Internationale Wissenschaftler*innen, die an deutschen Hochschulen lehren, sehen sich anderen Herausforderungen gegenüber als an deutschen Hochschulen sozialisierte Lehrende. Für diese besonderen Bedarfe bedarf es gezielter Programme, um ein gutes Ankommen an ihrer Hochschule und in der Hochschullehre zu ermöglichen.